Este trabajo ofrece una síntesis clara y profunda del constructivismo como paradigma pedagógico, destacando su potencial para transformar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Frente al modelo tradicional, que concibe al estudiante como receptor pasivo de información, el enfoque constructivista plantea que el conocimiento se construye activamente a partir de la experiencia, los saberes previos y la interacción social.
A través del análisis de las contribuciones de autores fundamentales como Jean Piaget, Lev Vygotsky, David Ausubel y Jerome Bruner, se explora cómo esta corriente redefine el rol del docente —de transmisor a mediador— y empodera al estudiante como agente activo, crítico y autónomo en la construcción del conocimiento.
Asimismo, se abordan estrategias pedagógicas clave como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), el aprendizaje colaborativo y la evaluación auténtica, todas ellas orientadas a desarrollar competencias cognitivas, sociales y éticas necesarias para afrontar los desafíos del siglo XXI. Esta revisión invita a repensar el sentido profundo de educar en contextos contemporáneos, poniendo énfasis en el aprendizaje significativo y la formación integral del estudiante.
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